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一朵花,可以开放怎样的芳香

admin 2019-06-07 280人围观 ,发现0个评论

六合为讲堂,万物为教材——生命的生长本来就不该被局限于教室和教材之中。花开花谢,日出日落,阴晴圆缺……怎么把大自然引进孩子的日子,又怎么把孩子的学习延伸到大自然,这是我一向在考虑的问题。终究,我挑选了大自然中最美丽也最常见的植物——花作为切入点,与孩子们一同开端了一段风趣的探究之旅。

真实的学习应该从理性认知下手,孩子们首先从寻觅和知道身边的花开端了学习。

咱们踏遍校园的每个旮旯寻觅花。孩子们在大厅里找到了盆栽的花,在甬路旁边找到了野花,在树上看到了花,在教室里找到了装修性的干花,乃至从教师们喝的茶里找到了桂花……孩子们发现,本来“花”无处不在。孩子们辨认着各种花朵,细细嗅闻不同的芳香。

小小校园里数量有限的花,就现已让孩子们爱好大增,假设到真实的大自然里寻觅花,那又该是怎样的景象?

咱们来到景色俊美的莫干山。大大小小、奇形异状、色泽缤纷的花儿让孩子们兴奋不已,视野大开……咱们小心谨慎地收集各种野花,查找这些花的材料,制造花的“谱系图”。

为了让美丽永驻,咱们决议将其做成标本。可只要标本好像也有些单调,这时,咱们学习的古诗文就派上了用场。一束束干花镶嵌进画框,美好的诗句题写在旁边,面临亲手创造的艺术著作,孩子们惊喜不已。

经过花儿,学生的日子和大自然有了奇妙链接。顺势而为,我带领孩子们走进了诗词中的花卉国际——四时花令。

小宋佳
一朵花,可以开放怎样的芳香

二月“灼灼其华”的桃花,“人面不知何处去,桃花仍旧笑春风”背面的凄美故事,让学生对桃花生发出了异样的知道。

三月,丁香映入眼帘,那结着愁怨的丁香在牛峭、李商隐、李璟的笔下款款向学生走来,相伴而来的还有戴望舒《雨巷》里那个“丁香相同结着愁怨的姑娘”。诗篇是最美的言语,它能联通人类的心灵,可是孩子们还需要道理的考虑,宗璞的《丁香结》带学生进入思辨的空间,咱们考虑着花与我国文明的联系,考虑着宗璞所说的话——“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,否则,岂不是太平淡无味了么?”

六七月,菡萏为莲,咱们从《爱莲说》中看到了“出淤泥而不染,浊清涟而不妖”的莲花,听到了美学大师宗白华先生《柳树与水莲》的对话。

咱们在古代经典的诗文中寻觅意象之花,在现代中外诗篇、散文中寻觅情感之花,在惠特曼《草叶集》中寻觅期望之花……在各种形式的文学著作随同下,一向将四季花令延伸到最后一季。

而在此过程中,孩子们的读写也像绚烂开放的野花相同多元而生动地出现:环绕花,吟诵、讲演、争辩、构思写作,做书签、做海报,规划思想导图、创造剧本并进行角色扮演,等等。在以“春晓”为主题的戏曲扮演中,孩子们凭借教育戏曲的形状,以自己的肢体言语配以不同的音乐去表现“夜来风雨声,花落知多少”的意境,获得了共同认可。这期间,又恰逢英国的Blake乐队来校表演,现场演唱《玫瑰玫瑰,我喜欢你》,让花卉与音乐之美经过孩子的耳朵抵达心灵。

大自然中的花怎么提高为日子中的艺术?咱们引领孩子们持续拓宽和延伸——“艺术与规划”环节,让咱们学以致用,用艺术改动日子。

咱们来到崇明的“永娣土布传承馆”,学生自己收集棉花,纺线织布,感触穿越千百年的土布文明。土布上的每一朵花都含义不同:“莲之高尚”“牡丹之富有”,梅兰竹菊则是“正人之风仪”,每一朵花都是一个前史符号。

孩子们学习插花,学习制造干花,学习制造花的印章、贺卡、胸针等,孩子们还以花为元素制造了班级的LOGO。

校园交易周,孩子们有的用花装修自己的摊铺,有的用干花做了香囊、手艺皂出售,还有的描画以花为主题的人体彩绘……咱们拍卖自己的著作,收入都被捐出用作慈悲。

环绕一朵花,咱们阅历了“发现与体会”“阅览与写作”“艺术与规划”,多种学科的整合以及与日子的链接,让孩子们在日子中学会学习,在体会中深化认知。从前阅览过许多关于项目学习一朵花,可以开放怎样的芳香(PBL)、规划思想等先进课程体系的介绍,一向考虑怎么在自己的讲堂里表一朵花,可以开放怎样的芳香现这些先进理念。花的课程探究让我意识到,只要从孩子身边的日子和事物动身,这些舶来的课程理念和战略才干落地生根,开花结果。

从简略到杂乱,从讲堂到日子,从一朵花到一个丰厚广博的文明国际,孩子们学习的不仅仅是常识,也不仅仅是艺术,更是在体会一种诗意的日子,这才是教育真实的意图。正如泰戈尔所说:“教育的终极意图是培育学生面临一簇野菊花时怦然心动的情怀。”我期望能够透过花这个载体,将有生命有温度的诗意花种撒播到孩子们的心田。我也信任,年月淘洗,韶光滋润,这些种子终将绚烂一朵花,可以开放怎样的芳香地开放!

(作者单位:上海赫德双语校园中学部)

《一朵花,可以开放怎样的芳香我国教育报》2019年06月05日第11版

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